马来西亚版
浙教版
浙江在线3月2日讯(浙江在线记者 李月红 王湛 通讯员 陈瑜思)日前,记者从浙江教育出版集团获悉,继为马来西亚编写完成初中段《科学》教材,浙教集团再次签下编写马国华文独立中学高中段理科教材的合约。
近一两年,一大波浙教版的数学、科学、对外汉语教材等多学科教材教辅去往非洲、阿拉伯、欧美等多个国家和地区。他们为什么这么喜欢浙版教材教辅?出口版和浙教版的区别在哪里?
浙教版和马来西亚版,有什么不一样
浙教版和马来西亚版有什么不同?编写团队以《科学》为例。
同样是介绍科学的入门知识,马来西亚版将科学观察、科学探究等内容合并到“认识科学”中,加重了实验室、测量两章的教学内容。相比而言,教材涉猎知识面更广,知识点更丰富,而浙教版则更强调知识的探究过程。
“教材出口不是简单地翻译,而是进行了大量的落地改造,使它能更好地适应该国国情和教育发展水平需要。”浙教集团教材出版分社副社长谢异泓告诉记者。
据介绍,编写前,编写团队深入当地学校,了解地方风情、师资、授课方式、教具使用等具体情况。而编写中,保留了浙教版教材重视学生实验活动和探究性学习的特色,同时根据马来西亚版课程标准,丰富了知识内容,加入了更贴近马来西亚学生生活的案例;教材正式使用前,编写团队对当地的老师进行了培训,让他们能够更好地理解教材的编写理念,并在教学中将得到落实。
不过,马来西亚版也保留了部分浙教版的原版风貌。比如,在《科学》(八年级下册),同样是介绍“呼吸作用”知识点,两本教材使用了同一个形象类比图片,以汽车开动需要使用能量为示例,详细展示了生命活动和汽车开动一样需要能量。
马来西亚的中学,为何看中浙教版《科学》
记者昨天采访获悉,《科学》(七年级上册)是第一本“走出去”的浙版教材。
而对于浙江中学生们来说,浙教版《科学》是非常熟悉的教材。自2003年教育部实行课程改革后,我省除宁波地区外,全省10个地市的初一学生都在使用这本教材,后经多次修改审定,使用至今。
这套初中段《科学》由浙江教育出版集团出版,全省20多位特级教师为核心编写团队,中科院院士朱清时任主编。在全国,经教育部审定的理科综合教材共3套,实际投入使用的有2套,浙教版《科学》是其中之一,且在深圳、内蒙古等地也曾广泛使用。
马来西亚华文独立中学以往采用理、化、生分科教学,这与马来西亚大多数公立中学及欧美国家初中阶段大多采用的综合理科教学不同。
为了给华校学生更好的华文教育,使他们在牢固掌握母语的基础上提高科学素养,马来西亚华文学校董事联合会总会和马来西亚华校教师会总会,认真了解了浙江省初中科学课程改革的20多年历史,知道浙教社一直承担《科学》教材的开发和出版任务,拥有广阔的优秀作者资源、经验丰富的编辑队伍,马方与浙江教育出版集团签约,为该国60所华文独立中学编写全套初中科学教材,供马来西亚华文独中的师生教学使用。
历时6年,直到去年7月,这套教材的六册教科书、六册教师手册相继在马来西亚华文独立中学投入使用。而在此之前,马方再度与浙教集团签约,由后者编写高中段物理、化学、生物三门学科教材及配套的教师用书和实验活动册,并将于明年开始陆续投入使用。
输出去的是教材
彰显的是浙江教育实力
记者了解到,浙教集团凭借丰富内容、作者资源和知名品牌,围绕科学、数学、对外汉语等学习用书和教学资源,成功输出多种图书,一批多学科浙版教材教辅将在今年陆续启程“走出去”。
浙教版的《小学数学》即将完成法语版的出版,在喀麦隆投入使用;对外汉语教材教辅将被出口到美国、俄罗斯、罗马尼亚、波兰、澳大利亚、韩国、肯尼亚等,其中包括联合俄罗斯相关大学出版,一起在俄罗斯推出《初级汉语教程》(6册);浙江中小学生正在使用科学实验课外活动手册《创意科学实验室·小学卷》、《创意科学实验室·中学卷》也即将进入阿拉伯国家的主流市场。
“从某种程度上来说,浙教版教材走出去,是衡量浙江教育实力的国际化程度。”浙教集团教材出版分社编辑部主任华琼告诉记者。
以数学为例,上世纪八十年代,浙江在全国率先进行数学合科教学探索,十年后这一经验在全国得到推广。
打开《小学数学》,在加法计算练习部分,第一题是“4+9=?”,第二题是“3+8=?”。
为什么先让学生计算4+9,而不是3+8?
她透露,这套教材的主编是从事小学数学教育60年的张天孝老师,“通常,我们都会觉得,3+8容易点,4+9更难一点,所以,在很多教材的编写里,根据先易后难的原则,都会把3+8编在4+9的前面。张天孝老师通过大量实验获得的结论,其实孩子们对4+9这道题的接受率比3+8高,正确率也高很多。”
所以,在这套教材的编写里,是把4+9这套题目放在前面的。“通过大数据得到的结论更科学。目前杭州上城区、萧山区,以及江苏部分地区都在用这个版本。”华琼说。
如此用心,似乎也不难理解为何去年出现在BBC纪录片的中国数学教师来自浙江;在包括美国、日本、新加坡等国家在内的PISA2012(国际学生评估项目)测试中,浙江中学生的成绩名列全球第二。
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