浙江在线3月7日讯（浙江在线记者　梁建伟）近日，杭州萧山一位妈妈吐槽学校发的《小学生性健康教育读本》并晒出图片，引发网友热议。

　　吐槽的这位妈妈说，正在读二年级的女儿所看的一本性教育读本，出现部分过于直白的词汇以及插图，直接出现男女生殖器的名称，这让她有点接受不了。她说，自己不反对对儿童进行性教育，但这种直接把性教育读本发给学生自己阅读的方式不妥。

　　网上晒出的插图，引爆了网友“敏感的神经”，有人赞同那位妈妈，也有人反问，“性教育直白点不好吗？难道仍如父辈一样回答孩子，你是垃圾堆里捡来的，才是好的性教育？”

　　这件事还惊动了省教育主管部门，一位相关负责人接受采访时说，“这类读本不是教材，是漂流读物，作为课外读物并无不妥，但低年级学生确实应在老师、家长指导陪伴下阅读。”

　　昨天，记者获悉，事发学校萧山高桥小学已经将有争议的性教育读本从漂流图书中收回。

　　这样的性教育读本，杭城其他小学有吗？对于孩子的性教育，杭州的小学又是怎么做的？昨天，记者对此进行了采访。

　　杭城小学

　　没有统一的性教育教材

　　昨天，钱报记者采访了杭城10所小学的相关老师，咨询学校有没有跟性教育有关的教材或教育，结果回答都是否定的。

　　杭州卖鱼桥小学校长王怡芳说，学校没有单独的性教育内容，对学生的性教育是融合在青春期教育中的，一般会请医生家长来年级集中上课，不过男女生是分别上课的，其他方面的教育则由老师进行。

　　王校长说，学校还开发了专门的课程，叫做“健康生活”，里面包含了一些跟孩子青春期有关的健康教育。“对学生的青春期教育也是点到为止，一般只讲生理卫生方面的内容。”

　　为什么不用专业的性教育教材呢？王校长说，学校没有这样的专业人才，来编写专业的教材。“对我们校方来说，这个性教育教材很难把握尺度。国家层面虽然提出要进行青春期教育，但不是指小学阶段的性教育，小学低段应该更加侧重于生命教育。”

　　杭州另外一所知名公办小学的校长对记者说，杭州市没有统一的、专门的性教育教材。

　　“学校对于学生这方面知识的教育，基本上还是融入到各门学科与活动中，算是潜移默化的教育，比如小学低龄段让学生自己认识男女生的差别；高年级进行青春期性健康教育，让学生正确认识性发育。”这位校长说，有种说法叫做“性教育从娃娃抓起”，这主要是针对家长来说的，“在学校教育中，性教育中的一些内容不宜过早讲，没多大用处。”

　　杭州崇文实验学校校长俞国娣说：“我们目前没有跟性教育有关的教材，对学生进行的是青春期教育，也只针对小学高年级段。”

　　杭州学生的性教育

　　一般从五年级开始

　　俞国娣所说的青春期教育，是杭州市在学生性教育方面所做的一项重要工作，已经进行了30年，在全国也挺有名气。

　　杭州市教科所特级教师韩似萍对记者说，杭州没有推动小学低龄阶段的性教育，“在小学阶段，我们主要是让孩子懂得性保护，性教育方面的很多内容，主要放在小学高段和中学。”

　　为什么不从小学一年级就对学生进行性教育呢？韩似萍这样回答：“服务不了，就不能随便服务。”她个人认为，现在中国的小学性教育，不管是理论体系还是实践经验都不够丰富，杭州可能有个别学校在进行探索，但总体上对此都比较谨慎。

　　韩似萍说，杭州的青春期性健康教育起步于上世纪八十年代中后期，杭州市教育局要求各校尽快开设青春期性健康教育课，并使该课程的开设从初中向上延伸至高中，向下延伸到小学高段，并编制了中小学青春期性健康教育读本，培训这方面的师资。

　　韩似萍说，杭州市进行的青春期性健康教育以孩子的性发展为线索，从性生理、性心理、性行为和性保护等四个方面展开，而这些内容是通过一系列的课程和活动多渠道传授给学生的。

　　“随着学生自我意识、性意识的觉醒，我们集中在小学高段、整个中学阶段，针对性地采用不同的教材渗透性教育。”　韩似萍说，这种性教育的渗透是多样化的，可以是一堂综合实践课、班会课，也可以是生理卫生课。

　　韩似萍说，性教育应该随着学生年龄的增长、性发展的不同阶段发生变化。“对学生知识性的性教育是浅层次的，知识只是一个点，而学生的性发展是一个过程，是系统的，不是孤立的。学生每年的性生理、性心理都是不一样的，性教育就需要进行调整。”

　　所以，从2015年开始，杭州市开始推广班主任层面的青春期性健康教育。“我们推‘四课一会’，即每名班主任在一年中要给学生上4次性教育课，还要开一次家长会。”

　　韩似萍说，对孩子的性教育，家庭非常重要。“从2011年开始，我们也在大力推进青春期教育走进家庭，开展十万家长同读一本书。”　韩似萍说，如今他们已经免费发放了5万册《青春期请家长同读》这本书。

　　一堂六年级的性教育课：

　　对性骚扰说不

　　单纬纬是杭州采荷二小的心理辅导老师，每个月要给每个班的孩子上3节心理辅导课，其中就渗透了性教育方面的内容。

　　单老师说，学校会根据不同年段学生的不同特点，对学生进行不同的性教育。

　　“主要集中在小学高年级段，因为这个阶段学生马上迎来了青春期，身体上发生了变化，需要得到老师的引导。”

　　单老师说，她每年都会给六年级学生上一堂怎么样预防性骚扰、如何对性骚扰说不的性教育课。“在课堂上，我会给他们看一些图片，主要告诉他们哪些是性骚扰的行为或者语言，但不是那种特别恶心的、会让学生感到害怕的图片。比如在公交车上的咸猪手，学生一看就会明白。我还会组织他们做游戏，让他们体验身体的哪个部位被人抚摸会感到不舒服，这个时候就要大声说不。”

　　这其实也是一种隐私教育，每个学生都应该学会保护隐私。单老师说，在孩子小时候，不管是父母还是老师，都这样教过他们，“背心、裤衩所覆盖的地方，不能给人摸，也不能暴露给别人看，这是全世界的共识。”单老师说，教导学生对性骚扰说不不是一堂课就能取到效果的，“这是跟长期来形成的跟性教育有关的知识相辅助的，学生形成了隐私的概念，就能马上明白什么是性骚扰，我们要做的就是交给学生对付性骚扰的一些办法。”

　　单老师还有一堂课，叫做“了解青春期有哪些变化”，她会让学生快速联想“青春期”三个字。男生会写下遗精、长毛、长胡子等词语，女生会写下月经、胸部变大、变胖等词语。“这些都来自学生对自己或同学身体变化的一些观察，我会告诉他们，这些变化是很正常的，有的人早一些，有的晚一些，但都是正常的。”

　　单老师说，青春期性健康教育对学生的健康成长非常重要，可以帮助学生正确处理这种变化。

　　“当然，家长也可以起到非常大的作用，比如女孩子第一次来月经了，妈妈跟她说，大姑娘了，她就会很轻松、愉悦地进入这个阶段。粗心的家长可能没有发现，孩子就会自己去摸索，比如上网去查找，可能会遇到乱七八糟的东西。”

　　单老师发现，有很多家长买来《女生日记》或者《男生日记》，陪着孩子一起读。“这就是一种非常好的性教育，孩子不会反感。”