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　　浙江在线杭州7月7日讯（浙江在线记者 王湛 记者 郑琳 通讯员 吴荃雁）近日，“马云乡村教师计划”300名入围教师名单揭晓，浙江省有7位教师入围。我们介绍其中的五位，另外两位下期再做详细报道。

　　在我们固有的印象中，“乡村教师”生活在中国的高地和远山——他们一脸风霜，收入低微，口音浓重，在陋室之中，持节而立，教会无数孩子写下人生的第一笔。

　　确实，这些年，乡村山形依旧、水势不改，一代人早已远走高飞，可当初训蒙他们的乡村教师们依旧在那里，守乡护土，守护着中国乡村的文脉。

　　他们有自己的风骨和气节，他们早就习惯了坚守。

　　但是，这些不代表中国乡村教育只是落后和无力。

　　相反，随着大批“80后”、“90后”进入这一职业领域，随着互联网引发的时代革命，中国的乡村教育也正发生着翻天覆地的巨变。

　　比如，1987年出生的张仕凯，在工作五年后，报考了北京师范大学的在职研究生，跟北大附小、人大附小、海淀实验小学等名校的老师们成为了同学，并一起学习和探讨教育思想。

　　比如，在临海汇溪镇圣雄希望小学的江灵凤，班上一半都是留守儿童，她不仅要帮孩子们洗头洗澡，也要建一个微信群，随时跟在外打工的孩子的爸爸妈妈们保持联络，反馈情况。

　　比如，今年50岁的温州平阳县海西镇的周春微，在乡村教师的岗位上坚守了32年。“幻灯机和投影几年前装上了，这学期装上了一体机。”周春微说，类似于一块触屏的电脑，用手指可以在上面写字，手指一推就可以切换画面。而她刚刚当老师的时候，教学工具是一块涂黑漆的木板。

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　　阿里巴巴董事局主席马云说过一句话，“中国可以没有阿里巴巴，没有马云，但是不能没有你们，如果没有你们的努力，中国的乡村就会荒芜……你们在做中国最大的善事。”

　　“大凉山彝族的小女孩能够读上书，不是像我当年的姐妹一样过早嫁人，这就是我最初办学的想法。”2016届“马云乡村教师奖”获得者、彝族女教师阿苏英雄说。

　　去年，是她最幸福的一年，不仅到三亚参加了颁奖礼，而且她曾教过的学生考上了大学。

　　“马云乡村教师奖”由马云公益基金会发起，从2015年开始，每年举办一届，旨在寻找100位优秀的一线乡村教师，给予持续三年总计每人10万元的现金资助与专业发展机会。

　　2017年，该计划面向全国开放申报。自2月15日启动申报至4月15日两个月时间内，2017届“马云乡村教师计划”共有4899人注册申报，其中完成全部内容的申报材料1734份，报名情况超过预期。

　　经一个半月紧张的初筛工作，基金会本着公平、公正、透明的原则，初评评委会通过多元选择评委参与、交叉打分、电话回访核实等方式，从符合“马云乡村教师计划”基本条件的申报者中，最终选出300名符合标准的入围乡村教师。

　　初筛结束后，还将通过初评、终评来确定获奖教师100人。并将在2018年1月，公布100名获奖教师名单并举办颁奖典礼。

　　据统计，中国义务教育阶段有9000多万名儿童在乡村学校就读，带给这些孩子知识、智慧和文明的是300多万乡村教师，他们是支撑乡村教育发展最关键的力量。

　　山水有相逢。这一路，发现乡村教师们对于无法改变的现况，从不怨天尤人，给予学生、家长乃至乡亲，都是乐观和笑脸。但每一个笑容背后，都是一个紧咬牙关的灵魂。

　　“若有光芒，必有远方”，马云认为，正是这些乡村教师影响着贫困地区的孩子，“这些孩子一定会影响我们和我们孩子的未来”。

　　这一次，我们展现在纸面上的故事，只是他们中最为凡常的几位。

　　江灵凤

江灵凤　台州临海汇溪镇圣雄希望小学

　　村里留守儿童，都喊她“妈妈”

　　台州临海汇溪镇圣雄希望小学的教师江灵凤，是自愿选择留在农村教书的。

　　1999年，她从台州临海师范学校毕业，放弃了分配到镇里教书的机会。

　　“我从哪里来就回哪里去。”江灵凤留在了家乡汇溪镇教学，这一呆就是18年，从一名代课老师到成为一名优秀班主任。

　　她不仅是孩子们的老师，更像他们的妈妈。

　　江灵凤现在台州临海市汇溪镇圣雄希望小学担任一年级（1）班的班主任，这个班有一半都是留守儿童，他们的父母外出打工，家里仅剩孩子和爷爷奶奶。

　　没有父母的照顾，留守儿童的洗澡就成了问题。“一眼就能看出哪些是留守儿童。”江灵凤说，“他们没办法自己洗澡，所以个人卫生很不好。”

　　夏天，头发长的女生不洗头尤其容易长虱子，江灵凤“看不下去”，她便将孩子们带到自己的教师宿舍，烧开水给他们洗洗头，用香皂帮他们擦擦手臂。

　　冬天，一些学生买不起棉衣和袜子，江灵凤便自掏腰包。“我给他们一人买一件棉衣，他们穿上了整个星期都不换。有时我碰到在镇里工作的同学，告诉他们这个情况，他们也会帮我组织捐赠。”江灵凤说，“现在，我儿子的衣服也会拿来给他们穿。”

　　在课堂上，这些孩子有时候会脱口而出“妈妈”，平时也会称江灵凤为“江妈妈”。毕竟，这些孩子才七八岁。

　　令江灵凤印象最深的是2006年，她带的第一届毕业班，其中有三个留守儿童。那时候，江灵凤每周都带他们一起回家，给他们做饭，陪他们游戏。“现在他们都上大学了，有一个还考上了浙大，每周都会和我通电话。”江灵凤说。

　　今年立夏的那一天，班上44个学生，每人带了两个鸡蛋，说要送给江灵凤。在临海，有立夏吃蛋的习俗。

　　江灵凤又感动又为难，“他们说我吃谁的鸡蛋，以后就对那个同学好。这让我怎么吃呢？”

　　灵机一动，江灵凤想到了一个办法，“立夏习俗不仅要吃鸡蛋，而且还有其乐无穷的斗蛋习俗。就是立夏这天，比比谁的鸡蛋壳硬，没碰坏的继续下一轮斗蛋。”

　　于是，她在班级里搞了个活动，让学生们进行斗蛋比赛，比赛后写一篇作文。

　　胜出的那个鸡蛋自然是被江灵凤吃掉了，而最后，孩子们的作文都写得很好，因为他们亲身经历过且乐在其中。

　　“我比较喜欢互动性的教学，这样的学习，孩子们比较喜欢也容易掌握。”江灵凤说。

　　“那天我走进教室，咳嗽了一下，就听到底下有孩子说‘江老师咳嗽了，大家安静’。那一刻觉得那些孩子真的很懂事。”江灵凤说。

　　江灵凤也收到过学生送的许多礼物。大多都是卡片，上面写一句话。“其实那些也不是卡片，也就是本子上随便撕下一张。”每年教师节，孩子们还会在门口买1毛钱一朵的塑料花送给江老师。

　　“孩子们可能不用那么优秀，但是要学会怎样做人，懂得感恩。”这是江灵凤的教育理念。

　　周春微老师和学生。

周春微　温州平阳县海西镇西湾小学

　　32年坚守乡村，不忘初心

　　今年50岁的温州平阳县海西镇的乡村教师周春微，将自己比喻为“渡船人”：把学生接上船，教给他们知识，然后再送到更美好的彼岸。

　　她就这样撑着船，扎根乡村，一待就是32年，“根扎下去，拔不出来了。”

　　当周春微从校长处得知，当地教育局推荐她报名“马云乡村教师奖”时，还有些不情愿。她认为自己是一个平凡人，做了一些平凡的事，只想做一小块默默孕育种子的土地。

　　周春微老师所在的学校。

　　1996年2月，在工作10年后，周春微被调至平阳县海西镇西湾中心小学。小学位于山区，一个山头连着另一个山头。周春微通常在周日吃完中饭出发，到达学校时就该吃晚饭了。由于路途遥远，两周才回一趟家。

　　那时，女儿才刚会说话。有时候心疼女儿，便多在家留一晚。这样做的结果是，周一的凌晨四点出发往学校赶。

　　“步行20分钟，坐40分钟三轮车，再步行20分钟到车站，再坐一个半小时的车才能赶到学校。”周春微回忆当时去学校的路，有时候没有车，她只能一路步行，整整要走5个小时。乡村的道路偏僻，一个女子孤身一人走着，难免提心吊胆。

　　周春微在山区呆了三年，1999年8月，她到了西湾乡海滨小学（现在叫西湾小学）工作。

　　去上班的路依然如“囧途”。从家到学校的车半小时一班，且很不准时，每次都要提早好久去等车，末班车在下午4：30。学校4点钟才放学，她只好每天小跑着去赶车。有时候错过了末班车，只能在路边招手搭顺风车，拖拉机、货车什么的都坐过。

　　3年前，周春微用积蓄买了辆二手小汽车，上班就方便多了，还能顺便载上同事。“现在是水泥路，特别宽敞。”周春微说。

　　学校的条件也在慢慢变好。一开始是一块木头做的黑板，用白粉笔。后来是半面墙的大黑板，再后来就是现在的磁性黑板了，可以用水笔写。

　　“幻灯机和投影仪几年前就装上了，这学期还用上了一体机。”周春微开心地说。一开始，新设备装上后，大家都不知道怎么用，“我比较有探索精神，慢慢摸索，学会了再一个个教给老师们。”

　　西湾一带近几年建设海涂，建新城，发展工业，吸引了一大批外来人员，这也使周春微的课堂多了许多外地学生。

　　“上学期转来两个外地学生，语文考试只能考几分（满分100分），我真的着急。”周春微一有空就把他们叫到办公室，读课文，听写生字，有时也让同学们帮助他们。

　　一个学期过后，虽然他们的考试成绩还是不好，但认识了很多新词语。

　　“有个学生小学毕业后回到老家贵州，突然不想读书了，家长劝不听只能给我打电话。”周春微给那个孩子打去电话，和他讲了知识的重要性和一个人对家庭的责任，这个孩子总算被劝回了教室。

　　“被家长和学生这样需要着，真的很幸福。”周春微说。

　　她不是没想过离开乡村。32年来，外调的机会也有不少，但每次要走，家长和孩子们总是来恳求，想要她把一届学生带到毕业。

　　周春微每次都心软，不知不觉就在这所乡村小学待了32年。

　　“出身于农村的我，深刻地知道乡村比城里更需要好的老师。家长们望子成龙的期望都是一样的，孩子们对于好老师的期盼也是一样的。”

　　“以前眼界窄，只埋头于自己的班级，想着把自己班的孩子教好就好了。现在目光长远了，不单想教好自己的学生，还想全校的孩子都好。”周春微现在有空就会和年轻教师聊聊天，分享自己的教学经验。

　　年轻教师总是来了又走。周春微就是学校里那个“铁打的营盘”，她打算一直待在这里，坚守那份乡村情绪，坚守对孩子的爱。

　　“一切都在变，校舍变新了，人变老了，只有一颗心仍然那么执着……”周春微说。

　　张仕凯

张仕凯　温州瑞安市塘下镇下林小学

　　读完硕士还要读博士，不放过任何进步机会

　　张仕凯今年30岁，而他已经在温州瑞安市塘下镇下林小学当了七年乡村教师。

　　2010年，张仕凯从浙江师范大学毕业，决定回家乡当老师。当时有许多镇中心小学可选，而他却选择了离家较近的一所村小学。

　　很快，张仕凯便获得了小学高级教师的职称，在省内外刊物上发表了多篇教学相关的论文。

　　乡村小学狭窄的平台的确给他带来不少烦恼。评职称难、发展优质课难、出去上公开课难，教师个人的发展机会少之又少。“有时候我真想有个专家指导我，说不定一句话就让我豁然开朗了，有些问题靠一个人想想，真的很无助。”

　　“你怎么还待在这个学校啊？”面对别人的询问，张仕凯有时也会迷茫，深深地为得不到外界的认同而烦恼。

　　他说，去年“马云乡村教师奖”获奖教师杨燕燕的事迹给了他很大的启发。“杨老师虽然在乡村学校工作，却取得了骄人的教育成就，我也想成为专家型教师，继续服务乡村教育。这是我走上三尺讲台第一天就立下的志向。”

　　张仕凯做了一个决定，考北京师范大学的在职研究生。这个决定他现在想起来仍心潮澎湃。

　　“给自己一个争取进步的机会吧，哪怕苦一点，这个目标值得我去付出和追求。”在走上教师岗位五年后的那个暑假，张仕凯拼命地学习，而在之后的日子，他则不放弃每一分钟的空余时间。那次考研，张仕凯打败了全国99%的考生，如愿以偿地收到了北京师范大学在职硕士的录取通知书。

　　他读的，是北师大小学教育专业，同专业的19位同学全部从事小学教育工作，“不过他们都来自一些全国知名学校，比如北大附小、海淀实验小学等等，只有我一个（来自乡村小学）。”

　　“在与同学们的交流中，我从不放过任何一个学习的机会，学到了许多前沿的教育思想和教育理念。”张仕凯说，这是他读在职研究生的重要收获之一。

　　接下来，张仁凯还有个目标，就是考华东师范大学的在职博士，继续用最先进的教育理念武装自己。

　　“我想，哪怕在乡村学校，自己也能做出一番成就。”张仕凯认为，求学深造让他获得了外界的认可，不再觉得自己一无是处，“要趁年轻的时候，做一些无悔于青春的事情。”

　　张老师说，自己班级里有很多很有天赋的孩子，很聪明。

　　班上有个女孩，作文功底不错。有一次，经过细心指导，女孩的一篇作文在报纸上发表了。“小姑娘兴奋地跑到办公室，跟我说收到一封报社写的信。看到她那样高兴，我自己也很欣慰，感觉付出没有白费。”

　　在采访中，张仕凯一再地强调说，“这些孩子真的都很优秀，如果能得到更好的教育，未来会发展得很好。”

　　韩美丽老师是此次浙江入围教师中教龄最长的一位。

韩美丽　嘉兴南湖希望小学

　　扎根乡村40年　我是浙江乡村教育发展见证者

　　在这次的马云乡村教师奖申请人中，60后的韩美丽是从教年龄最长的。将近40年，她一直在嘉兴市郊区的乡村小学第一线教学。

　　韩美丽现在所在的学校——嘉兴南湖希望小学，坐落在嘉兴市秀洲区王店镇。这所1996年投入使用的希望小学是嘉兴市唯一的一所希望小学。

　　从前，这个地方叫“蚂桥乡”。在韩美丽还是学生的时候，家住在蚂桥乡西北角的一联村。1978年，高中毕业的韩美丽通过选拔考试当上了民办教师，她的第一份工作，就是在蚂桥乡东南角的“幸福小学”当一名教师。

　　“那时候从家里走到学校，要走一个小时。”韩老师说，“学校为了让我方便，在蚂桥中心小学的教室里给我划了半间做临时的寝室，回家太晚的话可以住在学校里。”

　　而这个“蚂桥中心小学”，正是如今南湖希望小学的前身。韩老师当年住的“临时宿舍”的破旧平房，早已被全新的塑胶操场和现代化教学楼替代。

　　40年，韩老师亲眼见证了嘉兴的乡村小学的巨大变化。

　　从倒塌教室里救出一个班的学生

　　从此觉得当乡村老师是神圣的

　　上世纪90年代，南湖希望小学投建前，蚂桥乡中心这里还是大片农田，中心小学仅有半个操场大小、几幢破旧平房。

　　几十年过去，嘉兴郊区的变化是巨大的。如今这里都是新建的商品住宅，或是农家自建的别墅了。王店镇还有一个大型物流公司，以及许多乡镇企业，给大量外来务工人员和本地居民提供就业机会。真正种地的农民已经见不到了。

　　“不少得到拆迁补助的本地居民，都已经买了城里的房子，他们的孩子也到城里念书去了。”

　　于是，留在南湖希望小学的学生，一半是外来务工人员的子女。

　　韩老师的家也早就搬到了市区，不过她却一直留在乡村小学教书。她说对乡村小学有一种“执念”。

　　“这是因为我自己小时候就在乡村小学念书，对乡村有感情。给我影响最大的一件事发生在1982年。”

　　那一年，韩老师还只有20出头，在幸福小学教书。有一天早上早自修的时候，韩美丽听到房顶隐约有奇怪的声响。上世纪80年代初的乡村小学，校舍是相当破旧的。危机意识忽然袭来，韩美丽本能地喊：“孩子们快跑！”

　　小朋友们听到老师那么喊，马上从前后两扇门逃出教室。

　　“就在最后2个孩子跑到门口的时候，教室整个塌下来了！我站在门口被呛了一脸的灰。”韩老师说，“从我听到房子响开始到整个塌掉，真的是很短的几分钟，太惊险了。万幸的是，只有最后跑出来的2个孩子稍微擦破了点皮，其余的都安然无恙。”

　　这下整个村的家长都知道这位老师是孩子们的“救命恩人”。韩美丽现在回忆起来还是有自豪感，“那时候很年轻啊，听到家长和孩子们感谢的话，觉得特别感动，让我感到当老师是很神圣的职责。”

　　当老师没什么秘诀

　　只要有一个都不能落的责任心

　　就在记者走访南湖希望小学的前一天，韩老师又去学生家家访了。

　　那是来自四川的务工人员的孩子，一家6口人都住在简陋的出租平房里。韩老师和另一位数学老师就在这间屋子里给孩子讲解了期末考试卷。

　　“这个孩子挺聪明的，学习成绩不错，我觉得他将来会有出息。”韩美丽告诉记者，“但是小孩子么，毕竟是爱玩的。家长平时忙着工作也可能盯不紧。所以我要趁着暑假刚开始，给孩子家长聊一聊，让他们多关注孩子的学习，好好培养他。”

　　家访是韩老师保留到现在的习惯。虽然信息时代有了微信、QQ等更多沟通的手段，韩老师还是觉得亲自上门是很必要的。

　　“其实我觉得当老师是没什么秘诀的，最重要的是有没有责任心，能不能对每个孩子都上心。我是一个都不愿意落下的，成绩差的学生特别要关注他们。”

　　两年前，韩美丽碰到一个转学生，父母是在开化做生意的，孩子五年级之前一直在开化读书。由于父母工作繁忙，没时间管，孩子的成绩非常差。后来父母把孩子送回爷爷奶奶这里，就进了南湖希望小学。

　　“刚来的时候，数学考个位数，语文考十几分。”韩老师说，“但是我观察这个孩子，其实一点也不笨的。所以我就一直管着他。中午吃完饭把他叫到办公室，一题一题地讲。对这样的孩子，还一定要鼓励，稍有进步就要奖励他一点小礼物。”

　　到毕业时，这个孩子语文考了70多分，把他妈妈高兴坏了。韩老师笑着说，“现在初二了，据说写周记的时候，还会写到韩老师多么好，以至于后来他们初中的语文老师还专程跑来跟我‘取经’。”

　　从韩老师办公室里一柜子学生寄的贺卡能看出来，学生们对这位老师感情都挺深。他们中的一些佼佼者，考上了中科大、浙大。

　　如今，乡村小学的硬件设施，和城里的学校差别已经不大了。“政府一直很关心我们，校舍也在翻新。我想这里的孩子最缺的可能是更开阔的眼界。”韩老师说，“例如我们图书室里的书籍都是各方捐赠的，但是类目很杂乱，有些也已经很陈旧了。我希望孩子们可以看到更多有益的书籍。”

　　雷艳的学生们

雷艳　温州市永嘉县碧莲镇小巨小学高级教师

　　我想通过教育，改变乡村孩子的命运85后的雷艳，自从2007年从师范学校毕业，就自愿参加“浙江省大学生志愿者服务欠发达地区和西部地区”计划，分到永嘉县枫林镇福和希望小学支教两年。但是服务期结束后，她并没有离开，而是留在了永嘉县碧莲镇小巨小学任教。

　　雷艳记得上班第一天，就被告知，全校6个班级，在校就读生只有不到50名，其中95%以上是留守儿童，学校在职教师9名，教师的平均年龄在45岁左右。而且，每位教师至少要担任2门主课。

　　“我的新任务是3-6年级的英语，6年级的数学和科学，外加6年级的班主任工作。”雷艳说，“孩子们的英语基础为零，科学和数学成绩也不尽人意。山里的孩子几乎跟着爷爷奶奶，老人家管孩子吃、穿、住，可是没办法管学习啊。”

　　于是，雷艳决定利用课余时间和周末不回家的时间给孩子们补课。辛勤的付出有了收获，孩子们的进步有目共睹。

　　雷艳说：“教育是一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子，一起追求完美的过程。我们的孩子，有成绩出挑的，也有成绩暂时落后的；有漂亮的，也有并不漂亮的；有说话乖巧的，也有木讷寡言的；有气质颇佳的……但没有哪个孩子不值得我们爱。他们每个人都是独一无二的生命个体。”

　　所以，除了学习成绩之外，雷艳老师也注重孩子们人格的培养。有多少个学生，就应有多少把尺，作为老师，始终坚持“花苞心态”的育人理念，“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远，乡村孩子通过教育改变命运的梦想一定能实现。”