浙江在线7月22日讯（通讯员 曾昊溟 浙江在线编辑 童健）7月22日，在伊朗德黑兰举行的第29届国际生物学奥林匹克竞赛（IBO）上传来喜讯：中国队4名选手全获金牌，中国队荣获团体总分第一名。其中，宁波市镇海中学姚昱臣排名世界第二、中国第一，郑州外国语学校杨雨翔获第5名，长沙市第一中学刘商鉴获第12名，四川省绵阳中学王玄之获第13名。

　　记者获悉，姚昱臣进入国家集训队时，已经保送清华大学。指导老师如何评价姚昱臣？学霸又有哪些学习经验？我们一起来了解一下。

　　姚昱臣对生物非常痴迷。指导老师袁有平说，有一段时间，学校兴趣班在准备植物学实验，其中包括了通过果实的结构来判断胎座的类型、心皮的数目等。为了把这些知识理解透彻，姚昱臣就到超市把常见的水果都买来，先从外观上仔细观察每样水果，然后把它们进行纵切和横切。

　　在镇海中学的兴趣小组，学员们的求知氛围很好，他们不满足于书本答案，常常和老师深入讨论。姚昱臣的表现尤其出色，不仅理论知识到位，而且实验操作能力也非常强。给他一个解剖镜，他就能辨认出一朵小花是哪一科的植物；给他一只小蜜蜂，就能极为熟练地将它的消化系统和神经系统取出来。

　　姚昱臣认为，生物竞赛有独特的思维方式。它既需要文科的记忆力与扎实勤奋的功底，又需要理科的理解力与创造思维。如果没有对事物最浅表的记忆性认知作基础，根本无法深入探究它的本质；如果没有理解的觉悟与能力，即使身为生物竞赛生，也没法形成完善、正确、牢固的认知结构。

　　在记忆与理解两方面，姚昱臣认为理解更重要。一件事如果真的懂了，即使其中机理再复杂，也会慢慢记住，真的不需要死记硬背来加深记忆。

　　“另外，生物是一门实验科学，也是一门尚未完成的科学，有众多的探究实验，其中的精髓就是方法论了。”姚昱臣觉得，一个知识点不是看懂了就好了。如果只是理解而不多思，也许可以取得较高的分数，但绝不会学习到真正的科学。

　　姚昱臣不仅在生物竞赛上表现出色，但没有只扑在竞赛上而忽视了其他学科。在他看来，平衡好其他学科与生物竞赛的思维方式是很重要的，否则不仅学不好生物竞赛，而且会在其他学科的学习上得不偿失。